信息传递“弈乐贵州麻将到底有没有挂！”开挂详细教程－知乎

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【央视新闻客户端】

2024年11月8日下午，建平实验小学教育集团迎来一场《素养导向的课堂评估》专家讲座。本次活动得到了浦东新区小学教育指导中心的支持，特邀华东师范大学国际与比较研究所谢晨副教授，为建平实验小学教育集团全体成员校教师作了一场精彩的讲座。活动由建平实验小学师训处金莹主任主持。

讲座伊始，谢教授首先介绍了“全球教学洞察”的研究背景和基本情况。他指出，当前实证研究模式缺乏将教学过程本身作为因变量进行深入研究的高水平成果，缺乏能够客观、细致、系统地反映教学过程的实证数据。因此，经合组织于2014年启动了全球范围的课堂教学视频研究项目，并于2020年发布了全球教学洞察（Global Teaching Insights，简称GTI）视频研究数据的结果报告。

随后，谢教授详细阐述了“全球教学洞察”的分析框架，这一框架包括五大方面：社会情感的支持、高水平的认知投入、课堂对话、学科内容质量以及评价与响应。

在社会情感的支持方面，谢教授结合我国学生特点，强调了课堂应营造一种相互尊重、富含鼓励与温暖的氛围，以支持学生自信分享、勇敢面对挑战和错误，从而激发学生动力和韧性。

在高水平的认知投入方面，谢教授指出，我们的课堂应注重高阶能力的培养，让学生通过论证、讨论、实践等方式参与到真正的分析、创造、评价和思考中，从而学习到知识背后的基本原理，培养其批判性思维和创造性思维。

在课堂对话方面，谢教授强调，课堂应给予学生充分表达想法的机会，激发他们的深度思考。通过提问、解释和讨论，学生能够更积极地实践自己的知识和想法，提高倾听、讨论和互动的能力，进而增强协作和团队合作能力。

在学科内容质量方面，谢教授特别提到了与真实世界的联系。他强调，教学应让学生能够将课上所学应用于真实生活中，通过具体的现实生活中的例子、相关的问题或学生的个人经验来加深理解。

在评价与响应方面，谢教授建议，课堂上应重视学生的思考过程，通过问题、提示、任务或活动让学生展示他们的推理和思考，并及时给予详细的反馈。这种反馈不仅来自于教师，还可以来自于学生之间，以形成教学评一致性的良好氛围。

此次讲座围绕教师如何基于核心素养导向，开展课堂评价，为老师们提供了宝贵的经验与思考。老师们深入学习了评价过程中的关键因素，同时也对课堂评价有了更全面、更深入的思考，相信大家会在今后的教学中加以实践与应用。

教师感受

香山小学 袁帅老师：谢教授从五个维度为我们开展了“素养导向的课堂评估”讲座，每个点都从“考虑的因素”和“预期的目标”展开，有成因对策及预期成果，在我们的教学中，尤其是素养导向的课堂中非常受用。

大团小学 杨懿沁老师：通过谢教授的讲座，我深刻认识到社会情感支持、高阶素养培养、课堂对话、学科内容质量和评价与反馈的重要性。社会情感支持不仅包括尊重和鼓励，还创造了一个让学生敢于承担风险的环境，这种环境能够有效提升学生的韧性和毅力。

建平城东小学 陆春花老师：我特别赞同谢晨教授提出的课堂评估可以促进教师评价的观点。学生的进步是教师评价的“合理依据”，这一点我深感认同。课堂评估不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，还可以为教师提供反馈和改进的建议，从而进一步提升教学效果。同时，课堂评也有助于发现教师在教学过程中存在的问题和不足，从而及时进行改进和调整。

东荷小学 黄佐桉老师：通过本次讲座，我深入理解了有?